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不言春作苦 愿化春泥護(hù)紅花
－－記甘谷縣南街小學(xué)高級教師劉亞麗
有人說，真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生錘煉：第一次，父母給予軀體和靈魂；第二次，教育者給予知識和智慧。要問甘谷南街小學(xué)的“花兒”為何這樣紅，只因有一群無私奉獻(xiàn)的“育花人”。
劉亞麗，甘谷縣南街小學(xué)高級教師，2016年天水市勞動(dòng)模范。
她甘做“綠葉”，甘做“紅燭”，睿智而低調(diào)，奉獻(xiàn)而淡泊，情注教育整整26年，把一生最美好的青春年華全部獻(xiàn)給了一茬又一茬的學(xué)生，獻(xiàn)給了自己熱愛的教育事業(yè)，是一位全校師生公認(rèn)的辛勤“育花人”。
為人師表 引領(lǐng)創(chuàng)新
“教書育人，首先要當(dāng)好自己的老師，教育好自己，才能為人師表，教育學(xué)生�！边@是劉亞麗經(jīng)常給語文教研組同事反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話。在教育教學(xué)工作中劉亞麗始終把從嚴(yán)律已、愛崗敬業(yè)、為人師表做為自已的“座右銘”，從來都是嚴(yán)格要求自己，熱愛尊重學(xué)生，積極努力工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著身邊的每一個(gè)人，用點(diǎn)亮他人的“蠟燭精神”給學(xué)生們傳授知識、啟迪智慧。
劉亞麗對于教學(xué)工作更是有一股鉆研勁兒，作為語文科帶頭人，她經(jīng)常思索著如何才能調(diào)動(dòng)老師積極性主動(dòng)性，把語文教學(xué)工作做到方法科學(xué)有效、學(xué)生愛聽愛學(xué)。她與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新，經(jīng)常組織語文教研組教師學(xué)習(xí)《怎樣上好公開課》、《打造高效課堂》、《如何說課》等相關(guān)資料，組織教師撰寫校級研發(fā)教材，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)，并通過隨堂聽課，詳加點(diǎn)撥，帶領(lǐng)同事著力打造高效課堂，進(jìn)一步提升語文科教學(xué)水平，語文科教研教改走在了全校乃至全縣前列。同時(shí)，她帶領(lǐng)教研組同事與兄弟學(xué)校廣泛開展教研連片交流活動(dòng)，觀摩交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，取他山之石、補(bǔ)自己所短。先后深入謝家灣明天小學(xué)、大像山馬務(wù)寺小學(xué)、金山學(xué)區(qū)金山小學(xué)等地送教下鄉(xiāng)，組織九十多名教師赴天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，現(xiàn)場聽課、交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀摩校園文化建設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐和交流學(xué)習(xí)中不斷吸收借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教研組整體教育教學(xué)水平。她所帶的班級多年被學(xué)校評為“先進(jìn)班集體”，教學(xué)成績始終名列前茅。2012年至2015年，先后有秦安縣王灣小學(xué)、清水縣源泉小學(xué)等學(xué)校，組織骨干教師來到南街小學(xué)學(xué)習(xí)借鑒語文科教學(xué)工作。
不斷探索 勇攀高峰
在同事心中，她是不知疲倦的“工作狂”，更是學(xué)校語文教研組的“頂梁柱”。劉亞麗始終對做好農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)工作充滿熱情，以虔誠的教學(xué)態(tài)度，積極的探索精神，實(shí)踐著自己的夢想。從教26年來，她不僅取得了令人滿意的教學(xué)成績，更在教育教學(xué)中通過深入實(shí)踐、不斷探索、總結(jié)積累，形成了一套行之有效、獨(dú)具特色的教學(xué)方法。
教學(xué)中，她積極開展教學(xué)研究，從教材到教法，從老師到學(xué)生，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一處細(xì)節(jié)，都進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究。每節(jié)課前，她都要認(rèn)真地將各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作仔細(xì)檢查一遍，她的教案環(huán)節(jié)齊全，重點(diǎn)突出，課堂思路清晰，分析透徹，深入淺出，教學(xué)方法靈活多樣。上課時(shí)，她力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大到知識點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破，小到板書的設(shè)計(jì)，一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，無不經(jīng)過巧妙的構(gòu)思和精心的設(shè)計(jì)。她的教案已經(jīng)整整堆滿了家中的大箱小柜，她自豪地給家人說：“這才真正是我一生的‘積蓄’�！�
新課改啟動(dòng)后，她更是廢寢忘食地挖掘、鉆研教材，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改精神，探求教學(xué)新理念、新方法、新手段，積極參加評優(yōu)課、公開課、示范課、觀摩課，不斷提高自己教學(xué)基本功。同時(shí)，她廣泛運(yùn)用新媒體自制課件，采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)和自主、合作、探究教學(xué)方式，全面推行素質(zhì)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)學(xué)生提升綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)校同事都說：“劉老師帶出的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績好，而且創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)都比其他學(xué)生高出一大節(jié)，都是學(xué)校的‘尖子生’！”
關(guān)愛學(xué)生 真情從教
在學(xué)生眼中，她是和藹可親的“劉媽媽”。劉亞麗常說：“作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。”她在教學(xué)期間關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，默默地為孩子們耕耘，她堅(jiān)持“愛心教育”、“尊重欣賞教育”，從不放棄每一位學(xué)生，與自己的學(xué)生結(jié)下了深厚的感情。對班上的后進(jìn)生更是關(guān)懷備至，她常常為班上的學(xué)生吃“偏飯”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且不定期地鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助后進(jìn)生，使自己所帶班級形成了一種“傳、幫、帶”的良好班風(fēng)，使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績逐漸上升，學(xué)習(xí)積極性越來越高。
馬小蘭是個(gè)“留守兒童”，剛來班上時(shí)沉默寡言，對上學(xué)充滿逆反心理，學(xué)習(xí)成績較差。劉亞麗自掏腰包給她經(jīng)常賣一些吃穿用物，時(shí)常帶她到自家吃飯，做心里輔導(dǎo)；并動(dòng)員學(xué)生們給她送衣物、送學(xué)習(xí)用品，讓她讓主動(dòng)融入班級生活。在劉亞麗的班上，馬小蘭不僅感受到了母愛，更感受到班級大家庭的溫暖。從此，她變的活潑了、開朗了，主動(dòng)參與班級集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績一躍成為全班前10名。
在班主任工作中，她堅(jiān)持從嚴(yán)治班、以章治班，每學(xué)期初她都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，建立健全班級一系列規(guī)章制度，使班級管理有章可循；她堅(jiān)持利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)以及黑板報(bào)等形式向?qū)W生宣講《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，深入開展守則規(guī)范教育，督促引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，模范遵規(guī)守紀(jì)，做好合格小學(xué)生。
劉亞麗從教26年來，把當(dāng)一名人民滿意的優(yōu)秀教師作為自己的終身追求，一直嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)常出全勤、出滿勤，從未隨意請過假。她常說：“榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到”，這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)第一個(gè)帶著孩子們滿操場地跑，強(qiáng)健每位學(xué)生的身體；夏天的太陽再熱，她也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨；當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是關(guān)切地注視著，與之親切交談。因此，她所帶班的學(xué)生講文明、懂禮貌，受到家長和學(xué)校同事的一致好評。
劉亞麗無限熱愛著教育事業(yè)，憑著對教育工作的一片癡心，對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，探索創(chuàng)新，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，用她的心教誨著她的學(xué)生，用她的情培養(yǎng)著她的學(xué)生，將自己一生最美好的年華獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)和她熱愛的學(xué)生們！
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