診斷教學(xué)痛點優(yōu)化提升路徑
——清水縣開展高中數(shù)學(xué)、英語學(xué)科診斷提升教研活動
為全面落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，破解我縣高中數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)瓶頸，推動教師專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量“雙提升”，10月22日—25日，清水縣教育局特邀教學(xué)教改領(lǐng)域的資深專家，深入我縣兩所高中開展為期四天的專項診斷提升教研活動。
本次教研活動以“全維度診斷、靶向性提升”為目標(biāo)，專家們采取“聽、看、查、評、授”的方式，為高中數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“把脈問診、開方獻(xiàn)策”。專家走進(jìn)學(xué)校常態(tài)化課堂隨堂聽課，細(xì)致記錄教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、課堂互動設(shè)計、重難點突破等情況，全面掌握教師教學(xué)實際；課后，專家團隊逐一查看授課教師的教案，重點檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與課程標(biāo)準(zhǔn)的契合度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的邏輯性及學(xué)情分析的針對性，同時抽查多份學(xué)生作業(yè)，從作業(yè)設(shè)計的層次性、批改反饋的及時性、錯題訂正的有效性等方面，分析學(xué)科教學(xué)在“教-學(xué)-評”閉環(huán)中的薄弱點。
在診斷活動中，相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流研討，教師們圍繞“如何優(yōu)化課堂互動激發(fā)學(xué)生興趣”“怎樣設(shè)計分層作業(yè)兼顧不同層次學(xué)生”“在三新背景下如何優(yōu)化整合課本”等問題積極發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)實踐提出困惑與建議；專家團隊結(jié)合聽課、查資料的實際情況，逐一反饋診斷意見，既肯定教師在教學(xué)中的亮點做法，也提出可操作性強的改善方案。
本次教研活動通過“專家引領(lǐng)+精準(zhǔn)診斷+靶向改進(jìn)”模式，為縣一中、六中明確了教學(xué)優(yōu)化方向。下一步，我們將重點推動成果轉(zhuǎn)化，精心研制《清水縣高中學(xué)校數(shù)學(xué)英語學(xué)科教學(xué)診斷報告及整改實施方案》，凝練形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范本。同時加快構(gòu)建常態(tài)化、科學(xué)化的教學(xué)改進(jìn)長效機制，系統(tǒng)提升教學(xué)管理與育人水平，為推動縣域高中薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體提升提供堅實支撐。
（來源：清水縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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