廿載執(zhí)著講壇苦耕耘
記天水市第六中學(xué)教師王學(xué)習(xí)
王學(xué)習(xí)忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，忘我工作，無私奉獻，教育、教學(xué)成效較顯著。
情系教育深鉆研
熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在他從教的近二十三年中，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻，團結(jié)同志，能聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。
在教學(xué)中，為了上好每一節(jié)課，王老師能潛心研究教材、教法和學(xué)法。對教材的基本思想、基本概念都要弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，能積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在多年的錘煉當(dāng)中，具備了扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在市級刊物上發(fā)表過多篇論文，2013年，在《甘肅教育》發(fā)表了題為《對生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的幾點思考》論文，也成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。自己曾多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。他二十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生的價值與理想。為了學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益，他從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節(jié)課。由于工作忙，顧不上家庭和孩子，他自己的孩子成績落下了，他不能悉心輔導(dǎo)，家人常常埋怨他。
要當(dāng)一名滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，多年來，先后參加多次省市舉辦的高考研討會、現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、教育廳高中新課程培訓(xùn)等，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。他帶頭積極進行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出。在校內(nèi)校外多次舉行教學(xué)公開課，受到好評。他所教的學(xué)生在同年級中成績也非常突出。
心懷大愛育蓓蕾
工作二十三年來，他有二十年擔(dān)任班主任工作，班級管理卓有成效。注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生關(guān)系非常融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，也要求學(xué)生學(xué)會如何做人，做一個對社會有用的人。有時，經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學(xué)生個別談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。他深感一個后進生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化后進生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著手，起到以點帶面的作用。經(jīng)常抽出時間監(jiān)督和輔導(dǎo)這些學(xué)生，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)有些學(xué)生頭腦靈活的特點，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上經(jīng)常鼓勵他們發(fā)言回答問題，使他們對學(xué)習(xí)有了自信心。一有時間就和他們談心，跟蹤了解他們的進展。通過努力，他們在各方面取得了一定的進步。在王老師的鼓勵幫助下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習(xí)的信心，揚起理想的風(fēng)帆。他還能以學(xué)校整體利益為重，領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)工作。
多年來，王老師還一直擔(dān)任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫余立軍的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他談心補課。那些日子恰巧王老師也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當(dāng)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師保證要做個好學(xué)生。后來，余立軍同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的優(yōu)等生，還當(dāng)選為班干部。他所帶的班集體多次被評為優(yōu)秀班集體，他本人也被授予學(xué)校優(yōu)秀班主任。
高三畢業(yè)年級有300多名學(xué)生，16位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，作為年級組長的他天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課，把握整個年級的教學(xué)狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學(xué)規(guī)律，積極推動校際交流。 王老師總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對學(xué)生無私的愛，他無怨無悔，忠實履行自己的職責(zé)。
為人師表做表率
“德為師之本”，作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人，做到嚴(yán)于律己，以身作則。不管是在平時的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，他都注重自身的形象，使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個好的榜樣。在具體的教學(xué)實踐中，能始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生。每天總按時到校，巡視教室，檢查衛(wèi)生，查看早讀，清點學(xué)生。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，留守學(xué)生應(yīng)運而生，這類學(xué)生在平時的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至打群架，造成學(xué)習(xí)成績下降�？吹竭@些就有針對性的對他們進行思想教育，利用班會時間，舉行了很多有針對性的主題班會，改掉他們的陋習(xí)。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學(xué)生決不嫌棄、不放棄，耐心幫助，主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。
作為一名基層教育工作者，他始終牢記自己的使命，一直自覺履行著教書育人的神圣職責(zé)。
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