同臺比武競風流
——天水市開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動側記
閆鎖田
近日，國家教育資源公共服務平臺數(shù)據(jù)顯示：“近半年來，甘肅省天水市共有31215名教師參加教育部‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動，曬課20002節(jié)，選送上傳到省上的優(yōu)質課1070節(jié)�！�
“我市傳到省上的優(yōu)質課占了全省各市州上傳總數(shù)的四分之一，最初提出的‘曬課萬節(jié)，優(yōu)課千堂’的目標終于實現(xiàn)了�！边@個結果讓天水市電教館館長王虎明感到激動。
“我們的初衷是，把曬課活動作為提高教師信息技術應用能力和水平、深化信息技術與學科教學的融合、促進教師專業(yè)成長、提升課堂教學質量的有效載體，真是沒想到，老師對曬課這么感興趣�！碧焖薪逃志珠L蘇定武說。
點燃教師的賽課激情
今年，在天水市中小學教師中流行一個熱詞“今天你曬了嗎？”這種互動式問候的背后，燃燒著廣大教師的曬課熱情。
為了提高活動效果、籌措好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，天水市教育系統(tǒng)安排電教、教研部門緊密配合，成立活動領導小組，制定具體工作方案，組建專家團隊，把活動開展與教師的網(wǎng)絡“學習空間人人通”建設緊密結合起來。
1月29日，甘谷縣新興鎮(zhèn)馬家磨小學的教師馬勝全，將一節(jié)四年級“平行與垂直相關概念”的數(shù)學課“曬”到了甘肅省基礎教育資源公共服務平臺上，由此拉開了全市曬課活動的序幕。
一時間，學校領導帶頭曬，特級教師、骨干教師、教學能手、高中級職稱教師示范曬，青年教師人人曬，形成全員參與的局面。
馬勝全告訴筆者：“我校地處偏僻農(nóng)村，只有一臺辦公電腦，我是學校的電腦操作員，便帶頭編寫了教學設計,學著制作了ppt課件，然后就曬到了網(wǎng)上，說實話成為全市第一個曬課的人，當時還是比較興奮�！�
曬課活動正好為天水市農(nóng)村學校課堂教學改革找到了對接點。據(jù)了解，該市參加曬課的中小學教師占到了全市教師總數(shù)的九成多，其中農(nóng)村學校曬課教師占了曬課總人數(shù)的很大份額，呈現(xiàn)出“鄉(xiāng)村包圍城市”的特點。
給教師一雙靈巧的手
在活動中，面對新技術，不管是年輕的教師，還是年長的教師都做起了“學生”，學起了新技術，這讓他們興奮不已。
“要把每一節(jié)課都打造成精品課程難度很大，曬課前教師都要用心去鉆研教材，分析學生，思考設計，準備素材，教師還必須學會運用信息技術手段整合課程的技巧，不失為深度開發(fā)與共享教學資源、加快中青年教師成長步伐的好辦法�！碧焖辛懈毙ｉL、隴原名師汪濤如是說。
王洼小學教師王長生，今年已經(jīng)56歲了。但是他不甘示弱，在校內(nèi)帶頭報名曬課，那股虛心好學、反復打磨的狠勁深受全鄉(xiāng)師生夸贊�！皶裾n，一下子讓我更年輕了�！蓖蹰L生說。
秦安縣教體局為了幫助教師解決曬課技術難題，專門邀請陜西師范大學的技術專家到縣上為教師做“教學微視頻設計與制作”等專題講座，助教師一臂之力。
麥積區(qū)電教館針對基層學校普遍缺乏拍攝課堂實錄的設備條件和技術力量的情況，將全區(qū)農(nóng)村學校分為10個片區(qū)，由區(qū)電教館技術人員巡回鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)，集中時間、集中設備、集中人員，對片區(qū)教師的“課堂實錄”統(tǒng)一拍攝，大大節(jié)約了時間，提高了工作效率。
讓課堂換一副嶄新的面孔
“通過曬課，我們既發(fā)現(xiàn)了學區(qū)教學教研活動存在的問題，也給我們提出了一些新的思考。比如，教師要上好一節(jié)課，學區(qū)內(nèi)教研活動如何突出主題等�！丙湻e區(qū)麥積鎮(zhèn)中心學校校長王開明表達了自己的獨到看法，“這些命題更長遠、更有意義，是我們今后工作的立足點�！�
在曬課中，很多教師在學習新技術后興奮之余，也有了更加理性和深入的思考，為教研、課堂注入了新的動力。
馮娟是武山縣城關鎮(zhèn)石嶺小學的支教教師，從教15年來已取得了不菲的成果，先后被評為縣級優(yōu)秀教師、骨干教師，被聘請為縣級片區(qū)兼職教研員，她執(zhí)教的課程先后12次在市、縣優(yōu)質課大賽中獲獎。
在這次曬課中，馮娟并沒有滿足原有成績，而是利用新技術、新思維思考教研的傳統(tǒng)課題。在這次活動中，馮娟一共曬了66節(jié)課，其中四節(jié)課評為縣優(yōu)，兩節(jié)課推為市優(yōu)。個人曬課總數(shù)在全市第一，被譽為“曬課達人”。
天水市一中地理學科的教師，結合曬課開展了“翻轉課堂”的教學實驗，活動的開展激活了教師在課堂教學中應用信息技術手段的創(chuàng)造力，也為教師的自我反思、相互評課、同伴互助提供了新的平臺，有效激發(fā)了備課組的活力。
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