【教師風(fēng)采】
丹心育桃李 寸草報(bào)春暉
——記秦安縣師德先進(jìn)個(gè)人董榮生
9月8日，在秦安縣教育工作暨慶祝第32個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，表彰獎(jiǎng)勵(lì)了一批2015至2016學(xué)年度教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，蓮花鎮(zhèn)好地小學(xué)教師董榮生榮獲全縣師德先進(jìn)個(gè)人。
1978年8月，董榮生參加工作成為了一名教師。夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，除了感受到那份夢(mèng)想成真的喜悅，他更懂得了“教師”不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的稱號(hào)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。
用高尚的師德不斷完善自己的人格
教師高尚的師德在三尺講臺(tái)。三十多年來(lái)，董榮生始終堅(jiān)信“愛是一切教育的前提”，有愛才會(huì)有真正的教育。教師的使命在于毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)，用心靈、用人格魅力去感染學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。在董榮生心中，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。曾經(jīng)他班有一個(gè)學(xué)生叫王富強(qiáng)，由于母親病逝，父親成天在外面打工，家里只剩下兩兄妹相依為命，一到冬天，天氣寒冷的時(shí)候，兄妹倆穿得很單溥，他看到這種情況， 就把自家孩子穿的毛衣給他穿……董榮生用自己的真誠(chéng)換取了同學(xué)們的真心。當(dāng)他因班級(jí)工作不如意而郁悶時(shí)，他們會(huì)低下慚愧的頭，默默無(wú)語(yǔ)，暗自流淚；當(dāng)他為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而興奮不已時(shí)，他們則會(huì)陪著他一起鼓掌、歡呼；當(dāng)他因嗓子疼而聲音沙啞時(shí)，他們又會(huì)偷偷地把藥放到他的講桌上……正是這平凡的一幕幕，才讓他每天生活在感動(dòng)之中。 身正為范是他帶班上課當(dāng)校長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的影響。身教勝于言教，工作中董榮生老師嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做師生的表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)師生。凡是要求師生做到的，他首先自己做到。如要求學(xué)生對(duì)人有禮貌，他就帶頭使用禮貌言語(yǔ)；要求學(xué)生不遲到，他就每天第一個(gè)到校，并做到上課前三分鐘到教室門口；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，他就帶頭勞動(dòng)，在每一次大掃除中，作為老師、班主任、校長(zhǎng)的他，并不是站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)，而是卷起袖子和學(xué)生一起干得滿頭大汗，哪里活重哪里就有他的腳步。董榮生常說(shuō)，選擇了教師這一職業(yè)，就是一生選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，為人師表。教師在學(xué)生面前就是一桿尺，一桿言行一致的標(biāo)尺；一面鏡，一面表里如一的透鏡。
用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂
在新課改的研究中，董榮生把建立新型的師生關(guān)系融入日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，他集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。他以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。他首先考慮“導(dǎo)”的藝術(shù)，“引”的技巧，“幫”的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，他經(jīng)常和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。他面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，體驗(yàn)研究問題的方法。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法改變了他的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立了學(xué)生的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、合作的精神和責(zé)任心。這些正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。
用無(wú)私的奉獻(xiàn)去詮釋教師本色
董榮生三十多年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。這源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求。工作中董榮生不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，休息時(shí)間都是在為學(xué)生補(bǔ)課、談心、家訪中度過(guò)的。他不僅擔(dān)任班主任，科任教師，還擔(dān)任校長(zhǎng)，面對(duì)繁重的工作，他并沒有降低對(duì)教學(xué)效果的要求，每天晚上不管多晚，他都會(huì)把第二天要上的內(nèi)容重新溫習(xí)一遍，當(dāng)站在講臺(tái)上的時(shí)候，以最佳的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，作為教學(xué)主導(dǎo)一方的老師，以飽滿的精神狀態(tài)，蓬勃的激情去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，去感染學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于授課量過(guò)大，他患有嚴(yán)重的咽炎，經(jīng)常在上課期間突然啞聲，他只是簡(jiǎn)單的喝口水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子然后繼續(xù)上課……1988年，董榮生患上了胸椎結(jié)核，疼痛難忍，行走不便，無(wú)法在黑板上寫字，而他又帶的是畢業(yè)班，為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他硬是堅(jiān)持著坐在凳子上給學(xué)生們上課，若無(wú)其事一般，但真正的痛苦只有自己知道，大家看在眼里，勸他休假治病，可是他卻一直堅(jiān)持著，直到寒假才去醫(yī)院治療，而此時(shí)他已經(jīng)無(wú)法行走了。在醫(yī)院里，還總是惦記著他的學(xué)生，擔(dān)心下學(xué)期不能給孩子們代課。手術(shù)很成功，他在休了一個(gè)假期后身體逐漸恢復(fù)了，開學(xué)后他又回到了校園，同學(xué)們都樂開了花。這一年，他的學(xué)生在升學(xué)考試中名列前茅。他對(duì)工作的責(zé)任心，顯示了一個(gè)教育工作者的人格魅力。
一分耕耘一份收獲，在學(xué)區(qū)的考核中，他多次獲得優(yōu)秀，曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教師。1993年10月被授予天水市“園丁獎(jiǎng)”；1999年9月被評(píng)為天水市“骨干教師”，榮譽(yù)的取得是對(duì)他辛勤勞動(dòng)的肯定，更是督促他前進(jìn)的動(dòng)力。
筆墨春秋，書寫著董榮生老師教書育人的喜怒哀樂，講臺(tái)歲月，浸透著董榮生老師不懈追求的摯愛深情�！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在�！绷_丹如是說(shuō)。董榮生老師用自己的實(shí)際行動(dòng)印證著這句話。他工作著，他快樂著，他用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無(wú)際的道路。
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