一所甘肅的鄉(xiāng)村學(xué)校，短短五年內(nèi)吸引了全國(guó)各地?cái)?shù)百所學(xué)校的4萬多人前來學(xué)習(xí)、觀摩。
課堂上，講桌靠邊移，老師下講臺(tái)；學(xué)生無需舉手，自由發(fā)言，而且當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
書香潤(rùn)澤校園，學(xué)生說“課本外的世界更精彩”。學(xué)生讀書，老師也讀書，彼此交流心得，言說幸福。
全國(guó)著名教育專家、新教育發(fā)起人朱永新教授走出溫泉齊樓中學(xué)的校門后感慨：“當(dāng)今教育環(huán)境下，不留作業(yè)的學(xué)校不多見�！�
4月11日至14日，記者跟隨全國(guó)16個(gè)省份的300多名教育局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)，一同走進(jìn)慶陽市幾所學(xué)校，感受了新教育實(shí)驗(yàn)之花在這片土地上的嫣然綻放。
課桌上，每人都有一盒粉筆
西峰區(qū)溫泉鄉(xiāng)溫泉齊樓中學(xué)像往常一樣，有的教室內(nèi)傳出整齊的英語讀音，有的飄蕩著葫蘆絲合奏曲的旋律，有的則是《弟子規(guī)》的朗朗誦讀聲。
走進(jìn)教學(xué)樓二樓，整個(gè)走廊都貼著由學(xué)生、老師自己制作的“我的分享”“美妙點(diǎn)滴”“記錄每天好心情”等個(gè)性化手抄報(bào)。
八年級(jí)四班教室，正在上數(shù)學(xué)課《矩形的判定》。王宏濤老師在四個(gè)小組間來回走動(dòng)，解答同學(xué)們的疑問。
記者注意到，教室和以往見到的不同，周圍三面墻上各有一塊黑板，但老師的“主陣地”卻很不起眼，擺放在教室的一個(gè)角落。而令人新奇的是，每個(gè)學(xué)生的課桌上都放著一盒粉筆。
王老師提出一道推理題后，李佳同學(xué)自告奮勇走到自己身邊的黑板前進(jìn)行演示，一陣討論聲后，羅璇同學(xué)又走上去寫出自己的推理理由。
王老師說，一旦有“難啃的骨頭”，學(xué)生可以自由上講臺(tái)，提出自己的解決辦法，有點(diǎn)難度的，先是對(duì)桌的兩人幫扶解決，解決不了的，4名同學(xué)進(jìn)行互助解決，再就是組與組的合作共同體討論，這個(gè)過程中，老師只起“點(diǎn)撥”作用。
這種與傳統(tǒng)教學(xué)模式大相徑庭的方式，效果如何？王宏濤說，基本能當(dāng)堂消化知識(shí)，不僅能達(dá)到教學(xué)大綱要求，課外還不需要布置家庭作業(yè)。
據(jù)了解，這所曾在西峰區(qū)排名倒數(shù)的學(xué)校，自2009年啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)后，教育質(zhì)量已在全市名列前茅。
吃蒜苗，也親手種蒜苗
在家庭教育急功近利，社會(huì)教育魚龍混雜的背景下，慶陽市在義務(wù)教育階段，把教室作為師生人生發(fā)展的重要“場(chǎng)地”，讓課程為學(xué)生打開一扇扇門，每扇門都導(dǎo)向幸福完整的教育生活。
在新課改過程中，按照“開齊國(guó)家課程，補(bǔ)充地方課程，開發(fā)校本課程，探索版本課程”的思路，慶陽市財(cái)政先后拿出1000萬元，組織人員編寫了《我的家鄉(xiāng)是慶陽》《中華古詩(shī)文經(jīng)典讀本》等五大類地方教材，免費(fèi)配發(fā)給各中小學(xué)使用。
在慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每天有千人主題晨誦、千人器樂合奏、花式跳繩、民族舞蹈展示等集體活動(dòng)，這些內(nèi)容，都是該校開發(fā)特色校本課程后結(jié)出的碩果。
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)4班教室，記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的場(chǎng)景：窗臺(tái)上擺滿了形態(tài)各異的蒜苗、豆芽、蔥等農(nóng)作物。
李欣奎同學(xué)指著一盆長(zhǎng)得足有兩尺高的蒜苗說，他們班里每年要辦一次“蒜苗節(jié)”，每個(gè)同學(xué)都參與，看誰種得好，看誰的有創(chuàng)意，并且班里還設(shè)了“總冠軍”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
李欣奎說，種蒜苗是一門科學(xué)，澆水、溫度、土質(zhì)都要合適，還要每天觀察，細(xì)心呵護(hù)才能長(zhǎng)得好。
野天河同學(xué)說，他把蒜苗種在透明玻璃盆內(nèi)，主要是能觀察到根系的生長(zhǎng)過程，為此他的“作品”還獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
李欣奎說：“其實(shí)要種好蒜苗不容易，要時(shí)時(shí)刻刻精心呵護(hù)、栽培，就像老師對(duì)我們的呵護(hù)、培養(yǎng)一樣�！�
用實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李建忠的話說，課內(nèi)、課外都是“課程”，要讓教育回歸本義，真正成為學(xué)生的生活實(shí)踐和人生體驗(yàn)。
“聊”書，師生一起成長(zhǎng)
新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之首，是“營(yíng)造書香校園”，讓文化浸潤(rùn)孩子的心靈，強(qiáng)大孩子的內(nèi)心世界。
從2005年開始，慶陽市在教育系統(tǒng)啟動(dòng)了以“經(jīng)典誦讀”為主要內(nèi)容的讀書活動(dòng)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凈化校園環(huán)境，洗滌學(xué)生心靈。
九年來，慶陽市教育系統(tǒng)通過推薦閱讀書目、開展讀書活動(dòng)、舉辦讀書沙龍、評(píng)選讀書標(biāo)兵等方式，基本形成了“局長(zhǎng)帶著校長(zhǎng)讀，校長(zhǎng)帶著教師讀，教師帶著學(xué)生讀，學(xué)生帶著家長(zhǎng)讀，家長(zhǎng)帶著社會(huì)讀”的長(zhǎng)效機(jī)制。閱讀、反思、寫作，已成為慶陽市中小學(xué)師生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的必修課。
慶陽市東方紅小學(xué)成立于1942年，這所和陜甘寧邊區(qū)民歌《東方紅》同時(shí)誕生的學(xué)校，因推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)而再次受到全國(guó)教育界關(guān)注。走進(jìn)校園，“多彩致美”的文化標(biāo)簽很顯眼，意為多樣的教育活動(dòng)，多層次的課程學(xué)習(xí)，培育多彩的師生，讓其釋放光彩，至善至美。
“六年讀100本書行動(dòng)計(jì)劃”是東方紅小學(xué)最吸引人的地方。校長(zhǎng)的解釋是：學(xué)生每月讀一本，六年讀72本；每個(gè)假期多讀兩本，六年11個(gè)假期共讀22本；另有慶陽市教育局編寫的《中華經(jīng)典古詩(shī)文讀本》，每學(xué)年讀一本，共6本。以上總計(jì)100本。
在校園內(nèi)的“書苑”，六年級(jí)8班的全班同學(xué)及班主任王華正在交流名著《草房子》的讀書心得。每個(gè)人都拿著寫好的《讀后感》，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。張含琪同學(xué)當(dāng)主持人，“每個(gè)小組輪流說，盡量讓大家都有發(fā)言機(jī)會(huì)�！彼f，書里的人物特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己的評(píng)價(jià)，有些人把其中精彩的內(nèi)容放在手抄報(bào)中，和大家一起分享。
王華說，她當(dāng)了15年語文老師，覺得現(xiàn)在學(xué)生寫作文比以往“活”了，自從開展閱讀活動(dòng)后，也不布置字詞作業(yè)了，學(xué)生聽得輕松，老師講得也輕松。
王華說，現(xiàn)在每天下午上課前的半小時(shí)，是雷打不動(dòng)的“讀書時(shí)間”，這期間，老師不備課，學(xué)生不做作業(yè)。之后，師生共“聊”書，共寫隨筆，寫作帶動(dòng)思考，也能提高老師的專業(yè)水平。
寧縣早勝小學(xué)在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，半年時(shí)間，62名教師撰寫讀書筆記、博文2900多篇，有近百萬字，辦公室隨時(shí)都成為讀書沙龍現(xiàn)場(chǎng)。
新教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)陳東強(qiáng)說：“我在山西省絳縣當(dāng)了十年教育局局長(zhǎng)，絳縣30多萬名干部職工開的博客、寫的博文，不如早勝小學(xué)教職工一年開的博客多、寫的博文多�！�
省教育廳廳長(zhǎng)王嘉毅說：“慶陽市的生動(dòng)實(shí)踐，為全省創(chuàng)造了經(jīng)驗(yàn)，樹立了榜樣，對(duì)我省全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有借鑒、引領(lǐng)作用�！�
“只要堅(jiān)持，就有奇跡。”慶陽新教育人是這么說的，也是這么做的。
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