從今年秋季新學期開始，全國多地新增中小學人工智能通識課，北京183萬中小學生新學期實操AI，杭州中小學全面開展AI通識課，人工智能通識課，要學什么？又該怎么教？家庭協(xié)同拓展育人場景，社會企業(yè)深化產(chǎn)教資源融合，究竟如何提升學生人工智能素養(yǎng)？《新聞1+1》本期節(jié)目連線北京航空航天大學教授、教育部義務教育信科課程標準專家組組長熊璋，帶來分析解讀。
“AI+教育”會給孩子的成長帶來什么樣的影響？
熊璋：人工智能教育通識教育成為一個基礎性的課程的時候，它和傳統(tǒng)的課程不一樣，一個是為了讓我們的小朋友適應未來的社會發(fā)展模式，他要有適應力，他就必須在現(xiàn)在這個階段開始理解人工智能，懂人工智能，知道怎么和人工智能打交道。它不是一個傳統(tǒng)的學科、一門課程，它其實是跨學科的，是讓學生有對人工智能的綜合認知，使用人工智能的能力。從這個角度來講，他的基礎性反映在我們的小朋友，一要學，二是為未來的發(fā)展而學，有可能成為我們小朋友終身學習、終身發(fā)展的一種基礎能力。
人工智能通識課和語數(shù)外等基礎課程之間是什么關系？
熊璋：語數(shù)外更多是強調(diào)專門的學科、知識的掌握；人工智能的通識課更加宏觀：
第一它是從育人的角度為未來培養(yǎng)人才。
第二它是從跨學科的角度，它可以把很多學科的東西綜合到一起來學習，利用人工智能可以提升綜合的素質，科學的前置。
第三是培養(yǎng)學生那種未來可以觸類旁通、融會貫通，可以遷移的那種學習能力。
怎樣上好人工智能通識課？
熊璋：現(xiàn)階段我認為要上好人工智能課，首先一定要尊重學生的認知水平，不要把大學的內(nèi)容強壓給中小學生，假如說我是一個中小學老師，我怎么上這個課？我要把學生非常平順地從傳統(tǒng)的物理世界帶他們進入到一個新的空間，數(shù)字的空間，人工智能的空間。在這個過程中間，去激發(fā)他們的好奇心、求知欲，讓他們非常愉快地、平順地進入到一個新的學習生態(tài)、學習場景。所以我們的中小學人工智能通識教育，一定要讓學生有興趣跟著老師進入到這個新的場景和新的空間。
如何避免孩子過度依賴AI？
熊璋：有了人工智能以后，那種死記硬背的能力，那種重復的能力顯得不那么重要了。自主式學習是什么，是我們的小朋友在真實生活中間發(fā)現(xiàn)一個問題，他如果會利用人工智能的手段，去把這個問題抽象化，形式化，變成一類可以解決的問題，他可以自己去設計一個方法解決這個問題，他可以自己去實踐解決這個問題，如果在解決這個問題的過程中間，有問題他可以迭代去返回，找到更好的方法去解決這個問題，形成結果，整個的過程就是小朋友自主式的學習，所以人工智能不但不會削弱小朋友自主學習的能力，他還會增強小朋友自主學習的能力，讓小朋友利用人工智能解決問題更有效率。
當然在與人工智能打交道的時候，我們還是要告誡小朋友，注意傾訴有節(jié)、依賴有度。人工智能現(xiàn)在可以交互，我們的小朋友有些愿意跟人工智能交談，哪些該講，哪些不該講，你講出去以后，可能有更多的數(shù)據(jù)會泄露出去。小朋友該思考的時候，該思維的時候，該想辦法的時候，該動自己腦筋的時候，還是要發(fā)揮自己人的主觀能動性，人工智能是賦能的，是一個工具，小朋友應該在里邊起主導的作用，學會駕馭人工智能，賦能自己的自主式學習。
如何保證人工智能教育端有雄厚的師資隊伍？
熊璋：全世界都在搶人工智能的人才，產(chǎn)業(yè)界需要更多的人工智能人才，教育界也需要，但是現(xiàn)在的師資隊伍，主要還是從現(xiàn)有的老師提升的這條路徑去解決。教育部組織過全國的校長書記的培訓，各個地方也在組織老師的培訓。我認為人工智能不是一個獨立的師資隊伍，人工智能的老師應該覆蓋所有的現(xiàn)在的老師，我把它分為三個圈子：
第一個是核心圈，現(xiàn)在的信息科技和科學課程的老師，他們或多或少都和人工智能有緊密的關聯(lián)，把信息科技課程延展為一個人工智能+的課程是非常容易的，科學課也一樣。
第二個圈子所有其他科目的老師，都應該和人工智能交互，每個學科都有10%的跨學科主題，和人工智能銜接起來，我們有很多學校也這么在做。
第三個學校所有的課外的活動，社團活動、運動會、文藝表演，都應該和人工智能融合。
所以人工智能通識課不是某一部分老師講的，而是全體的老師講的，而這些老師都應該有人工智能素養(yǎng)的提升。
在家庭里如何去建立健康、安全、理性的人工智能應用環(huán)境？
熊璋：對于家庭來說，對于家長來說，我認為要防止兩個傾向，一個傾向是完全放任不管，一個傾向是管得過于嚴苛，我們的家長應該怎么做？
鼓勵學生擁抱人工智能，關注人工智能
鼓勵學生去動手實踐，去嘗試利用人工智能
注意引導，保證學生做正確的事，不要做不好的事情
對學生有一些約束，保證學生使用的是健康的、可信任的人工智能平臺、工具和資源
打印本頁
